Los niños pasan las 24 horas en el celular, en el Facebook, en el WhatsApp y otras redes sociales. Están conectados en la escuela, en las calles y en la casa, frente a sus profesores y a sus papás quienes están desconcertados ante este hecho y no saben qué hacer, concluye Eduardo Rojas, responsable de la Fundación REDES, una organización dedicada a la prevención sobre violencia digital.
“Todos los profesores, sin excepción, se quejan. Dicen que los celulares quitan la atención en el aula”, dice Rojas.
Los papás entregan a sus hijos los mejores celulares sin advertirles los riesgos y las ventajas sobre su uso, dice la psicóloga clínica y docente en la Universidad Mayor de San Simón (UMSS) Patricia Pessoe, quien afirma que hoy las tabletas y los celulares reemplazaron al clásico televisor que mantiene quieto y entretenido al niño.
Los maestros prefieren desentenderse del tema porque los escolares hacen mejor uso comercial del celular. Y en la familia es más fácil comprarle un móvil con crédito al hijo que dar tiempo y amor, polemiza Rojas.
En tanto, el asesor pedagógico de la Federación de Maestros Urbanos de Cochabamba, Vladimir Mendoza, afirma que las redes sociales no son malas por sí mismas, si no que se ha creado un estigma relacionando al Facebook con lo perjudicial, lo negativo y lo adictivo, pero sucede que “lamentablemente los profesores no están aprovechando esta herramienta que les da la tecnología”.
Afirma que algunos maestros hacen intentos aislados por incorporar el WhatsApp o el Facebook en el aula, pero que la idea era plantear al Ministerio de Educación que implemente como medio pedagógico, sin embargo esa oportunidad se ha perdido en el Congreso Nacional de Maestros Urbanos.
Admite que predomina el entretenimiento, lo vacío, lo superficial y los juegos en Facebook.
EN LA ESCUELA
La Fundación REDES ha ingresado a las escuelas y colegios de Cochabamba para capacitar a los profesores urbanos y rurales en prevención de violencia digital. Tras pasar un tiempo con ellos asegura que lo que falla es la ausencia de reglas para el uso de esta tecnología en colegios y también en la casa y que ahora, debido al teléfono móvil y las facilidades de la conectividad (wi-fi, paquetes de megas con descuento y otros) los niños están conectados todo el tiempo y una prueba de ello es que nadie apaga el celular.
La escritora de literatura infantil y jefa de Carrera de Psicología de la UMSS, Rosalba Guzmán, considera que la ola de la tecnología pone a los profesores y a los padres de familia frente a un gran reto: saber aprovechar ese avance del siglo XXI en beneficio propio, es decir, los profesores deben subirse al tren tecnológico y empezar a hablar el lenguaje digital, “es una obligación de los maestros”.
El docente y exjefe de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Católica San Pablo Marcelo Guardia asegura que “las redes no son ni buenas ni malas, sino que el problema está en el uso que hacen tanto los adultos como los niños”.
Incluso señala que si un niño tiene dependencia en las redes es porque hay problemas en su casa.
Tampoco considera que las redes sociales en sí, tengan un impacto negativo en los niños. “Sucede que en ese tiempo también están aprendiendo cosas. Es como la televisión que le enseña más vocabulario en el lenguaje, por ejemplo”.
Hace tiempo, la televisión y los temas que se difunden en ella son tratados en la escuela. Es una herramienta básica en el aula, podría suceder lo mismo con las redes sociales, formar parte de la currícula sugiere Guardia.
Guzmán aconseja, por ejemplo, que se descargue del internet cuentos interactivos, los libros álbum, el chat para comentar contenidos y otras estrategias para incorporar la tecnología en el aula.
La madre de familia Fabiola Mendizábal Rojas especifica que ejerce un control sobre el uso del celular en su hija de 8 años, cuando tiene tiempo. “Lo importante es que confío en ella”.
“Este es un mundo sin ley ni límites y hay que poner orden y darle un mejor uso”, dice Guzmán.
Rojas se muestra escéptico sobre propuestas de activistas digitales para convertir a las redes como un instrumento de la educación, “sucede que los administradores de las cuentas de Facebook y otras aprovechan la información privada para otros usos comerciales”.
“Lo importante es el cómo y el para qué”
La psicóloga clínica y docente de la UMSS Patricia Pessoe menciona tres preguntas para entender la ola de la redes sociales en los niños y adolescentes: ¿cómo, dónde y para qué? se utiliza esta tecnología.
Afirma que todo extremo es malo y no poner reglas, es un extremo.
CÓMO Es cierto que la ventaja mayor del celular, el Facebook y el WhatsApp es la comunicación inmediata y sin límites de tiempo y espacio, pero los papás deben explicar a los hijos al momento de darles un celular que hay peligros si no le dan un buen uso.
Pessoe se refiere a la violencia que se observa en las redes sociales donde se agreden verbalmente entre los usuarios. Y como la agresión ha sido a alguien que no se ve frente a frente, no hay sentimiento de culpa, y la culpa regula la sociedad. Entonces poco a poco se va perdiendo el respeto y se vuelve una conducta común.
“Antes, en mi consultorio atendía a los “pegadores”, a los alcohólicos, a los transgresores de la ley, Hoy recibo a alumnos que no toman, que son pacíficos, que se sienten marginados por eso”.
Agrega que, empezando de los papás, los adultos perdemos esa capacidad de inculcar valores. Los niños deben saber que no se debe hacer lo que no queremos que nos hagan.
DÓNDE La gente utiliza el celular en el bus, en el consultorio, en la calle o en el aula. No miran a su alrededor, a su compañero ni la realidad que hay alrededor advierte Pessoe.
“Hay familias, empezando por los papás, que en el almuerzo están sumergidos en los celulares. Hay más soledad de los niños que nunca, porque los padres se pasan más tiempo en la computadora. El juego quedó relegado”.
¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? La gran parte de los escolares usan el Facebook para agredir, opina Pessoe. Coloca imágenes íntimas con su pareja y al segundo la fotografía se divulga con facilidad, por ejemplo, y sobre ella surgen comentarios.
La profesional advierte riesgo de deshumanización de las personas.
Convoca a los psicólogos y científicos a iniciar una investigación seria en Cochabamba, ver estadísticas, sus efectos y emitir alertas para los padres de familia y los maestros.
“Los hijos son nuestros más implacables jueces y queremos que ellos resulten buenas personas y conseguirlo será un premio, pero si terminan en un manicomio o en la cárcel, algo habrá pasado”, sentencia.
DATOS
Facebook
La historia de Facebook comenzó en la universidad americana de Harvard. Nació como una herramienta que permitía a los estudiantes permanecer en contacto entre ellos, intercambiar notas sobre cursos y organizar reuniones estudiantiles. En septiembre de 2006 se abrió a todo público, cerrando ese año con más de 140 millones de usuarios.
Después de crear una cuenta, el sistema dice qué contactos tiene un perfil en Facebook.
viernes, 29 de abril de 2016
Expertos aconsejan no abrir cuenta antes de los 13 años
¿Deben los niños acceder a las redes sociales? El consejo de dos especialistas en este campo es que los padres deberían meditar bien sobre este aspecto y, con preferencia, orientar a sus hijos hacia otras actividades, especialmente las que estimulan la imaginación y la creatividad.
El consultor Marcelo Durán dice a los padres que no es recomendable que sus hijos tengan acceso a las redes sociales antes de los 13 años. De hecho, dentro de las mismas políticas del Facebook establece que “los usuarios tengan una edad mínima de 13 años para crear una cuenta (en algunas jurisdicciones, el límite de edad puede ser superior)”.
Es que, en Bolivia, por ejemplo, los niños dejan de ser niños a los 12 años y a los 13 son adolescentes y comienzan a tener sus propias relaciones sociales, señala la jefa de Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Simón y escritora, Rosalba Guzmán.
Pero falsear datos a la hora de crear una cuenta es muy sencillo y muchos niños, lo hacen, a pesar de que Facebook advierte que “crear una cuenta con información falsa constituye una infracción de nuestras condiciones”.
Muchos progenitores -apunta Durán- justifican el uso de las redes sociales con el argumento de que los niños "vienen con el chip incorporado", pese a que el acceso irrestricto y descontrolado a la información termina generando una pereza intelectual a futuro.
Añade que el rol de los padres es que se involucren totalmente en el proceso de aprendizaje de sus hijos, especialmente en el uso de la tecnología.
DERECHOS La postura de la Fundación REDES, basada en investigaciones realizadas desde 2010, señala que el uso educativo de Internet es una gran oportunidad para dinamizar el aprendizaje. Sin embargo, este objetivo requiere de la formación de maestras y maestros para convertir en una herramienta que pueda ser utilizada en el aula.
“Cabe destacar que no es lo mismo hablar de Internet que de Redes Sociales”, puntualiza el presidente de la Fundación REDES, Eduardo Rojas.
Las redes sociales son servicios brindados por empresas transnacionales, que al ofrecerlos, aparentemente en forma gratuita, generan modelos de negocios basados en el uso de la información personal de sus usuarios, particularmente para desarrollar perfiles de consumo y promover publicidad.
Rojas advierte que el hecho de que las redes sociales involucren el uso de datos personales de niños y adolescentes en edad escolar, compromete seriamente sus derechos a la privacidad e intimidad.
“Adicionalmente, son medios de comunicación que pueden incluir posibilidades de contacto de niños y adolescentes con extraños ajenos al entorno escolar, lo que puede generar situaciones de riesgo digital. No es recomendable promover el uso de plataformas comerciales que además atenten contra los derechos a la privacidad de las nuevas generaciones”.
Rojas dice que pese a que estos servicios advierten sobre la necesidad de crear cuentas a partir de cierta edad, se observan casos cotidianos en que niños y adolescentes dicen tener mayoría de edad para abrir sus cuentas.
El contenido que se comparte en estas plataformas de dominio público (es decir, que todo lo que se publica está fuera del control de las personas y es absolutamente de conocimiento de todos) no cuenta con medidas de administración, por lo que su uso no es recomendable, más aún si se considera que no existen metodologías educativas para su uso en el aula.
En contraposición, existen plataformas educativas orientadas al desarrollo de juegos educativos y material interactivo.
En el caso boliviano se cuenta con el portal www.educabolivia.bo y la plataforma de la Red TICBolivia http://www.educando.edu.bo/ que ofrece contenidos con criterios pedagógicos y técnicos profesionales.
“Cabe destacar que su uso y gestión requieren personal dedicado y mucho esfuerzo profesional”, apunta Rojas.
Los peligros del Internet
De acuerdo con la psicóloga forense de la Fundación REDES, Miriam Rojas, la exposición continua a internet por más de tres horas junto a la desviación de los objetivos personales de las y los estudiantes, puede presentar cuadros de “adicción a internet”, mucho más, cuando este tipo de exposición al contenido digital se realiza sin supervisión de adultos, o peor aún, sin formación de los estudiantes para poder desenvolverse en el ámbito digital.
“Vemos que muchos estudiantes incurren en comportamientos de riesgo digital” (como no proteger su privacidad, aceptar contactos desconocidos, exposición a pornografía y contenido violento, entre otros casos serios).
Esta situación empeora, según el diagnóstico de la Fundación REDES porque los estudiantes afirman que no se habla de las reglas del uso del celular y de internet en sus propios hogares, aunque son sus mismos padres quienes les dotan de nuevas tecnologías.
APUNTES
IMAGINACIÓN
¿Se imagina usted cómo son los colegios en Silicon Valley? Marcelo Durán, consultor en redes sociales, explica que existe uno en particular, al cual todos los ingenieros y desarrolladores quieren inscribir a sus hijos. Este colegio no permite computadoras, ni tablets, ni teléfonos, ni pantallas touch, ni pizarras electrónicas, mucho menos el acceso a internet. Solamente lápices y papeles. Pareciera contradictorio, pero en el Colegio Waldorf de Silicon Valley se privilegia lo más importante: la imaginación.
CONSEJO
Durán afirma que pone este ejemplo para exponer sobre cómo los padres deben abordar el uso y acceso a tecnología en sus hogares y para con sus hijos. En ese sentido, la pregunta más importante que debemos hacer es: ¿para qué queremos que nuestros hijos tengan acceso a estos dispositivos? En la respuesta está la clave. Y en su mayoría, el acceso a la tecnología en los niños está orientada hacia temas lúdicos.
Datos
ACCESO
La Fundación REDES señala que hoy gran parte de las y los estudiantes acceden a Internet y Redes Sociales desde sus teléfonos móviles y también desde lugares públicos como cibercafés.
¿ADICCIÓN?
Un estudio en España, demostró que un ciudadano común, revisa su celular entre 150 a 170 veces al día. Hoy, es prácticamente imposible que un adolescente se imagine sin revisar su celular, aun estando en clases. Estamos evidenciando cuadros de adicción a las redes sociales y a plataformas de comunicación móvil (como WhatsApp, line, viber, telegram) que les tiene conectados tiempo completo. Lo más curioso es que tanto la escuela como la familia, están ausentes ante estos comportamientos.
El consultor Marcelo Durán dice a los padres que no es recomendable que sus hijos tengan acceso a las redes sociales antes de los 13 años. De hecho, dentro de las mismas políticas del Facebook establece que “los usuarios tengan una edad mínima de 13 años para crear una cuenta (en algunas jurisdicciones, el límite de edad puede ser superior)”.
Es que, en Bolivia, por ejemplo, los niños dejan de ser niños a los 12 años y a los 13 son adolescentes y comienzan a tener sus propias relaciones sociales, señala la jefa de Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Simón y escritora, Rosalba Guzmán.
Pero falsear datos a la hora de crear una cuenta es muy sencillo y muchos niños, lo hacen, a pesar de que Facebook advierte que “crear una cuenta con información falsa constituye una infracción de nuestras condiciones”.
Muchos progenitores -apunta Durán- justifican el uso de las redes sociales con el argumento de que los niños "vienen con el chip incorporado", pese a que el acceso irrestricto y descontrolado a la información termina generando una pereza intelectual a futuro.
Añade que el rol de los padres es que se involucren totalmente en el proceso de aprendizaje de sus hijos, especialmente en el uso de la tecnología.
DERECHOS La postura de la Fundación REDES, basada en investigaciones realizadas desde 2010, señala que el uso educativo de Internet es una gran oportunidad para dinamizar el aprendizaje. Sin embargo, este objetivo requiere de la formación de maestras y maestros para convertir en una herramienta que pueda ser utilizada en el aula.
“Cabe destacar que no es lo mismo hablar de Internet que de Redes Sociales”, puntualiza el presidente de la Fundación REDES, Eduardo Rojas.
Las redes sociales son servicios brindados por empresas transnacionales, que al ofrecerlos, aparentemente en forma gratuita, generan modelos de negocios basados en el uso de la información personal de sus usuarios, particularmente para desarrollar perfiles de consumo y promover publicidad.
Rojas advierte que el hecho de que las redes sociales involucren el uso de datos personales de niños y adolescentes en edad escolar, compromete seriamente sus derechos a la privacidad e intimidad.
“Adicionalmente, son medios de comunicación que pueden incluir posibilidades de contacto de niños y adolescentes con extraños ajenos al entorno escolar, lo que puede generar situaciones de riesgo digital. No es recomendable promover el uso de plataformas comerciales que además atenten contra los derechos a la privacidad de las nuevas generaciones”.
Rojas dice que pese a que estos servicios advierten sobre la necesidad de crear cuentas a partir de cierta edad, se observan casos cotidianos en que niños y adolescentes dicen tener mayoría de edad para abrir sus cuentas.
El contenido que se comparte en estas plataformas de dominio público (es decir, que todo lo que se publica está fuera del control de las personas y es absolutamente de conocimiento de todos) no cuenta con medidas de administración, por lo que su uso no es recomendable, más aún si se considera que no existen metodologías educativas para su uso en el aula.
En contraposición, existen plataformas educativas orientadas al desarrollo de juegos educativos y material interactivo.
En el caso boliviano se cuenta con el portal www.educabolivia.bo y la plataforma de la Red TICBolivia http://www.educando.edu.bo/ que ofrece contenidos con criterios pedagógicos y técnicos profesionales.
“Cabe destacar que su uso y gestión requieren personal dedicado y mucho esfuerzo profesional”, apunta Rojas.
Los peligros del Internet
De acuerdo con la psicóloga forense de la Fundación REDES, Miriam Rojas, la exposición continua a internet por más de tres horas junto a la desviación de los objetivos personales de las y los estudiantes, puede presentar cuadros de “adicción a internet”, mucho más, cuando este tipo de exposición al contenido digital se realiza sin supervisión de adultos, o peor aún, sin formación de los estudiantes para poder desenvolverse en el ámbito digital.
“Vemos que muchos estudiantes incurren en comportamientos de riesgo digital” (como no proteger su privacidad, aceptar contactos desconocidos, exposición a pornografía y contenido violento, entre otros casos serios).
Esta situación empeora, según el diagnóstico de la Fundación REDES porque los estudiantes afirman que no se habla de las reglas del uso del celular y de internet en sus propios hogares, aunque son sus mismos padres quienes les dotan de nuevas tecnologías.
APUNTES
IMAGINACIÓN
¿Se imagina usted cómo son los colegios en Silicon Valley? Marcelo Durán, consultor en redes sociales, explica que existe uno en particular, al cual todos los ingenieros y desarrolladores quieren inscribir a sus hijos. Este colegio no permite computadoras, ni tablets, ni teléfonos, ni pantallas touch, ni pizarras electrónicas, mucho menos el acceso a internet. Solamente lápices y papeles. Pareciera contradictorio, pero en el Colegio Waldorf de Silicon Valley se privilegia lo más importante: la imaginación.
CONSEJO
Durán afirma que pone este ejemplo para exponer sobre cómo los padres deben abordar el uso y acceso a tecnología en sus hogares y para con sus hijos. En ese sentido, la pregunta más importante que debemos hacer es: ¿para qué queremos que nuestros hijos tengan acceso a estos dispositivos? En la respuesta está la clave. Y en su mayoría, el acceso a la tecnología en los niños está orientada hacia temas lúdicos.
Datos
ACCESO
La Fundación REDES señala que hoy gran parte de las y los estudiantes acceden a Internet y Redes Sociales desde sus teléfonos móviles y también desde lugares públicos como cibercafés.
¿ADICCIÓN?
Un estudio en España, demostró que un ciudadano común, revisa su celular entre 150 a 170 veces al día. Hoy, es prácticamente imposible que un adolescente se imagine sin revisar su celular, aun estando en clases. Estamos evidenciando cuadros de adicción a las redes sociales y a plataformas de comunicación móvil (como WhatsApp, line, viber, telegram) que les tiene conectados tiempo completo. Lo más curioso es que tanto la escuela como la familia, están ausentes ante estos comportamientos.
martes, 26 de abril de 2016
Bolivia generó 3.400 millones de búsquedas en Google
Los bolivianos realizaron 3.400 millones de consultas durante el 2015 en el buscador más popular del mundo, Google, teniendo un crecimiento del 38% a comparación del 2014. Lo que significa un gran nicho de mercado para conocer qué quiere el cliente.
Mercado con una gran crecimiento. Gianfranco Polastri, Country Manager de Google en Perú, Ecuador y Bolivia, indicó que el país es un mercado en crecimiento dentro de las tecnologías de la comunicación, prueba de ello es el exponencial crecimiento en búsquedas que ha tenido y que puede ser aprovechado por las empresas.
Es así que del total de búsquedas en Google en Bolivia solo un 9% fueron respondidas por alguna marca de manera publicitaria; 84 millones están relacionadas con las telefónicas y solo un 10% obtuvieron respuestas de alguna marca; 11 millones de búsquedas están relacionadas a la banca y solo un 5% de las consultas fueron respondidas.
"Cuando se escribe una pregunta en Google, eso es intención, es comportamiento real de las personas. Entonces la persona que está demandando un producto ¿cómo le estamos respondiendo? Donde hay un usuario hay publicidad, toda vez que de cada 100 personas 46 están conectadas en el mundo", dijo Polastri.
El ejecutivo también señala que el 2012 solo un 5% de las búsquedas en Bolivia se realizaban a través de un smartphone, cifra que creció a un 56% en 2015. Además, indicó que realizarán visitas periódicas en Bolivia para conocer el tipo de inversión que se realizará a futuro en el país.
En tanto, Róger López, director de Captura Consulting, explicó que de acuerdo a una investigación realizada, el usuario boliviano aún no rechaza la publicidad en internet a comparación de otros países, lo que debería ser aprovechado por las marcas. Es así que un 80% recuerda la publicidad y un 40% le da click.
"En Bolivia la persona no está saturada de la publicidad digital y puede tolerar muchas más. Más allá de ser una plataforma de comunicación para las marcas, internet es la versión mejorada de aumentar el boca a boca. Los bolivianos tenemos entre 200 a 300 contactos de Facebook, nunca fue más fácil de viralizar información, entonces la publicidad en internet funciona y tiene bajos costos", dijo.
Tecnología
Google trabaja en cinco proyectos futuristas
Compañía. Polastri mencionó los trabajos que realizan Google en el mundo; "Google Loon" pensado para usar una red mundial de globos de gran altitud para conectar a las personas que habitan zonas remotas o rurales; "Google Expeditions" que llevará a los estudiantes a cualquier parte del mundo en una realidad virtual con unas gafas; "Brillo" es el proyecto para que Google conecte muchas cosas (casas, lavadoras, etc) a Internet; "Google Car" que es un vehículo que circula sin conductor y funciona con internet, pesando para no videntes; y una computadora que no tiene disco duro y que funciona solo con Chrome.
Mercado con una gran crecimiento. Gianfranco Polastri, Country Manager de Google en Perú, Ecuador y Bolivia, indicó que el país es un mercado en crecimiento dentro de las tecnologías de la comunicación, prueba de ello es el exponencial crecimiento en búsquedas que ha tenido y que puede ser aprovechado por las empresas.
Es así que del total de búsquedas en Google en Bolivia solo un 9% fueron respondidas por alguna marca de manera publicitaria; 84 millones están relacionadas con las telefónicas y solo un 10% obtuvieron respuestas de alguna marca; 11 millones de búsquedas están relacionadas a la banca y solo un 5% de las consultas fueron respondidas.
"Cuando se escribe una pregunta en Google, eso es intención, es comportamiento real de las personas. Entonces la persona que está demandando un producto ¿cómo le estamos respondiendo? Donde hay un usuario hay publicidad, toda vez que de cada 100 personas 46 están conectadas en el mundo", dijo Polastri.
El ejecutivo también señala que el 2012 solo un 5% de las búsquedas en Bolivia se realizaban a través de un smartphone, cifra que creció a un 56% en 2015. Además, indicó que realizarán visitas periódicas en Bolivia para conocer el tipo de inversión que se realizará a futuro en el país.
En tanto, Róger López, director de Captura Consulting, explicó que de acuerdo a una investigación realizada, el usuario boliviano aún no rechaza la publicidad en internet a comparación de otros países, lo que debería ser aprovechado por las marcas. Es así que un 80% recuerda la publicidad y un 40% le da click.
"En Bolivia la persona no está saturada de la publicidad digital y puede tolerar muchas más. Más allá de ser una plataforma de comunicación para las marcas, internet es la versión mejorada de aumentar el boca a boca. Los bolivianos tenemos entre 200 a 300 contactos de Facebook, nunca fue más fácil de viralizar información, entonces la publicidad en internet funciona y tiene bajos costos", dijo.
Tecnología
Google trabaja en cinco proyectos futuristas
Compañía. Polastri mencionó los trabajos que realizan Google en el mundo; "Google Loon" pensado para usar una red mundial de globos de gran altitud para conectar a las personas que habitan zonas remotas o rurales; "Google Expeditions" que llevará a los estudiantes a cualquier parte del mundo en una realidad virtual con unas gafas; "Brillo" es el proyecto para que Google conecte muchas cosas (casas, lavadoras, etc) a Internet; "Google Car" que es un vehículo que circula sin conductor y funciona con internet, pesando para no videntes; y una computadora que no tiene disco duro y que funciona solo con Chrome.
lunes, 25 de abril de 2016
Country manager de Google llega a Bolivia
Este lunes 25 de abril por la mañana, en las instalaciones de Cainco, se desarrollará la conferencia "Google: Tendencias y Estrategias Digitales", impartida por Gianfranco Polastri, country manager de Google en Perú, Ecuador y Bolivia.
Se trata de la primera conferencia en Bolivia, impartida por Polastri. El evento está dirigido a empresarios, gerentes, publicistas, emprendedores, consultores de comunicación, vendedores y personas de cualquier ámbito que deseen ampliar sus conocimientos en la implementación de estrategias de Marketing Digital para su empresa o quieran conocer la situación actual del mercado digital en Bolivia.
Su misión como representante de operación de Google es promover, apoyar y acelerar el desarrollo de la industria de internet, así como potenciar las oportunidades de negocios y beneficios para la industria de la publicidad.
Se trata de la primera conferencia en Bolivia, impartida por Polastri. El evento está dirigido a empresarios, gerentes, publicistas, emprendedores, consultores de comunicación, vendedores y personas de cualquier ámbito que deseen ampliar sus conocimientos en la implementación de estrategias de Marketing Digital para su empresa o quieran conocer la situación actual del mercado digital en Bolivia.
Su misión como representante de operación de Google es promover, apoyar y acelerar el desarrollo de la industria de internet, así como potenciar las oportunidades de negocios y beneficios para la industria de la publicidad.
¿Cuántos megas consumen WhatsApp, Youtube o Facebook en tu celular?
Después de que Movistar anunciase que va a empezar a cobrar por el consumo de adicional de datos en móviles en Europa, un diario español (ABC) realizó un esquema de parámetros de consumo y costos del uso de las aplicaciones en datos móviles y la red Wi-Fi.
En Bolivia, el costo de los datos moviles varía de acuerdo a la empresa que se utiliza (Viva, Tigo o Entel).
El consumo de datos en los "smartphones" conviene vigilarlo. Cuando miras Instagram, subes una foto, consultas una página web... Todo ello supone un gasto que siempre debe ir acorde a la tarifa contratada, cuyo plan para navegar por internet también varía según la empresa de telecomunicación.
En todo este proceso influye la velocidad, es decir, la rapidez con la que puedes ver vídeos, descargarte fotos o consultar páginas web. Se mide en Kbyte, megabyte (MB) o gigabytes (GB). Recuerda que 1 GB son unos 1000 MB
En este sentido, conviene señalar que no es lo mismo ver un vídeo de un minuto o cinco en Youtube así como la calidad que ofrezca el visionado, ya sea baja, media o alta. A mayor calidad, mayor consumo de datos
En la actualidad, todo archivo que pese 250 Kbytes es pequeño, es decir, consume muy pocos datos de nuestra factura. Ya todo se mide en MB y GB. Por ejemplo, un mensaje de 100 caracteres en WhatsApp suponen unos 0,94 Kb
Sin embargo, hay ciertas acciones que ya pasan a consumir mínimo 1 MB como por ejemplo, visitar una página web como ABC.ES o revisar el muro del Facebook durante un minuto. Sin embargo, este tipo de acciones las hacemos continuamente y varias veces al día.
En Bolivia, el costo de los datos moviles varía de acuerdo a la empresa que se utiliza (Viva, Tigo o Entel).
El consumo de datos en los "smartphones" conviene vigilarlo. Cuando miras Instagram, subes una foto, consultas una página web... Todo ello supone un gasto que siempre debe ir acorde a la tarifa contratada, cuyo plan para navegar por internet también varía según la empresa de telecomunicación.
En todo este proceso influye la velocidad, es decir, la rapidez con la que puedes ver vídeos, descargarte fotos o consultar páginas web. Se mide en Kbyte, megabyte (MB) o gigabytes (GB). Recuerda que 1 GB son unos 1000 MB
En este sentido, conviene señalar que no es lo mismo ver un vídeo de un minuto o cinco en Youtube así como la calidad que ofrezca el visionado, ya sea baja, media o alta. A mayor calidad, mayor consumo de datos
En la actualidad, todo archivo que pese 250 Kbytes es pequeño, es decir, consume muy pocos datos de nuestra factura. Ya todo se mide en MB y GB. Por ejemplo, un mensaje de 100 caracteres en WhatsApp suponen unos 0,94 Kb
Sin embargo, hay ciertas acciones que ya pasan a consumir mínimo 1 MB como por ejemplo, visitar una página web como ABC.ES o revisar el muro del Facebook durante un minuto. Sin embargo, este tipo de acciones las hacemos continuamente y varias veces al día.
Chrome no se actualizará en sistemas Windows y Mac antiguos
El navegador de internet Google Chrome ya no dará soporte a Windows XP y Vista, además de a algunas versiones de OS X. Al llegar a la versión número cincuenta del navegador, han decidido que esta sea la primera edición que no cuenta con soporte para las versiones anteriormente mencionadas.
Google Chrome 50 ya está disponible para Windows, OS X y Linux. Llama la atención que ésta versión ya no es una actualización válida para Windows XP, Windows Vista y las versiones de Mac OS X 10.6 Snow Leopard, 10.7 Lion y 10.8 Mountain Lion también se quedan fuera. Sí seguirán dándole soporte a Windows 7, Windows 8 y lógicamente a Windows 10. Y es que Google ya avisó hace meses que esto iba a pasar.
Atendiendo a la estadística, todavía quedan un 13,6% de computadoras que en marzo tenían Windows XP o Vista, siendo uno de cada siete equipos. En cuanto Snow Leopard, Lion y Mountain Lion, sería de un 10,7% según los datos de la firma estadounidense Net Applications.
A modo de curiosidad, Google sí decidió darle soporte a Windows XP bastante más tiempo que Microsoft. Y es que los del buscador tenían bastante claro que había muchos usuarios que todavía seguían usando esta versión como sistema operativo, con lo que valía la pena mantener el soporte más tiempo.
Y ya que iban a dejar fuera a Windows XP, han decidido que Windows Vista merecía seguir el mismo camino. Curiosamente, Microsoft sigue dando soporte a este sistema operativo que ha caído en el olvido de gran parte de los usuarios.
La nueva versión de Google Chrome viene con mejoras en las notificaciones push de las páginas web, ya que según los datos de la empresa de Mountain View muestran más de 350 millones todos los días. Y es que la compañía lleva bastante tiempo trabajando en este apartado, con lo cual las notificaciones serán más completas en esta versión y además pueden sincronizarse entre nuestros dispositivos.
Es decir, el portal que nos mande una notificación, detectaría si la descartamos con lo que quedaría también descartada en nuestra tablet o en nuestro teléfono. Será posible personalizar más las notificaciones, mostrando iconos distintos y con varios tipos de aviso, desde vibración, a reproducir un sonido o no hacer nada.
Se han mejorado elementos que reducirán el tiempo de carga mostrándonos así antes el contenido de las páginas web. Como suele ser habitual en todas las actualizaciones, también se han corregido algunos problemas de seguridad.
Como explica Google en su blog, son 20 agujeros que han conseguido parchear en la edición número cincuenta. De hecho, han llegado a pagar en esta versión hasta 7.500 dólares por descubrir una vulnerabilidad, llegando a hacer un desembolso total cercano a los veinte mil dólares.
La actualización se hará de forma automática.
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN NAVEGADOR Y UN BUSCADOR?
La diferencia es que el navegador es un programa que se instala en una computadora para visitar cualquier sitio web en internet. Los navegadores más usados son Internet Google Chrome, Firefox o Safari.
Mientras que el buscador es un sitio web al cual ingresamos a través de un navegador, y que nos permite encontrar otros sitios web, imágenes o información sobre algo en internet. Esto se realiza mediante de palabras claves que guiarán la búsqueda. Entre los buscadores más populares encontramos Google, Yahoo y Bing.
Nos debe quedar claro, que para ingresar a un buscador, debemos hacerlo a través de algún navegador que tengamos instalado en la computadora.
Mientras que el buscador es un sitio web al cual ingresamos a través de un navegador, y que nos permite encontrar otros sitios web, imágenes o información sobre algo en internet. Esto se realiza mediante de palabras claves que guiarán la búsqueda. Entre los buscadores más populares encontramos Google, Yahoo y Bing.
Nos debe quedar claro, que para ingresar a un buscador, debemos hacerlo a través de algún navegador que tengamos instalado en la computadora.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)